Introducción
No sé cuantas veces he dicho durante la semana que me gustaría volver dos años más atrás en el tiempo, para vivir como secundario este momento histórico en el movimiento estudiantil, “la revolución de los pingüinos”, y creo que de muchos amigos que ya no son secundarios tampoco, he escuchado el mismo comentario.
Todo empezó hace algunas semanas, el epicentro fue Santiago, y la demanda inicial era pase escolar gratuito y tarifa escolar gratuita, y luego se sumó la PSU gratuita, para que todos los alumnos que cursen cuarto medio tenga el derecho de aspirar a la Educación Superior y que el dinero no sea un impedimento. Pudimos ver violencia, desmanes provocados por los infiltrados de siempre, y la discusión se fue dilatando, y el número y la profundidad las de demandas fue creciendo así como el nivel de organización de los secundarios.
El paro y toma de liceos y colegios se vio como la mejor alternativa para ganarse el apoyo de los profesores, directores y de gran parte de la opinión pública, puesto que es una vía mucho más pacífica, y que se contrapone tontamente con violencia vista previamente en las manifestaciones.
El trasfondo de las demandas fue tan fuerte, que el movimiento se expandió rápidamente hacia otras regiones, donde también se iniciaron estos procesos de paro y toma. Es de considerable importancia agregar que inicialmente las demandas provenían de liceos municipalizados, pero eran tan transversales que sumaron a colegios particulares subvencionados y también colegios particulares pagados que solidarizan con el propósito del movimiento estudiantil.
En Terreno
Con un grupo de amigos partimos a conocer la realidad en los liceos en toma de la ciudad de Valparaíso. Fuimos muy bien recibidos, vimos un nivel de organización notable, una distribución de las funciones impecable, partiendo de los encargados de la salud, limpieza, alimentación, seguridad entre otros.
Pudimos dialogar con los dirigentes de los centros de alumnos, todos bastante somnolientos por las horas de sueño no recuperadas en el trabajo que están llevando a cabo, pero todos disponibles a conversar.
Vimos que la mayoría de ellos estaban informados y que su compromiso era tremendo. Durante el diálogo fueron saliendo las demandas, y en los tres liceos que visitamos salió a colación el tema de la PSU gratuita, la Ley LOCE y la Jornada Escolar Completa. También oímos las demandas internas, y pudimos comprobar que no existen los espacios suficientes para la recreación en los momentos de recreo, puesto que los patios no dan abasto a la gran cantidad de alumnos. Nos encontramos con un comedor bastante pequeño, donde usualmente comerían cincuenta personas con suerte, para un liceo de mil alumnos, y vimos que los muchachos estudian en condiciones paupérrimas con una infraestructura pésima.
Con los testimonios de los centro de alumnos, percibimos que el objetivo de la JEC está muy lejos de estarse cumpliendo a cabalidad, horarios extras para talleres complementarios se llenaban con clases de matemáticas y ramos tradicionales, cosa que también yo viví en carne propia durante mis años de secundarios.
Además de lo anterior vimos que el entorno los apoyaba bastante, con aportes en alimentación de los apoderados y profesores, además de frazadas, sacos de dormir y estufas para el frío. Algunos contaban con televisores, teléfonos y computadores con acceso a Internet otorgados por los propios directores.
El número promedio de alumnos que encontramos por liceo era bastante bueno, además que otros alumnos se sumaban durante el día, por lo que le daban toda validez a la toma. En gran parte de los establecimientos las movilizaciones estaban respaldadas por todos los alumnos, por lo que no se puede decir que es un juego de algunos pocos.
Sobre las demandas
Gran parte de las demandas están justificadas correctamente, además que se plantea soluciones a los problemas, y todas van por el afán de mejorar la educación en Chile.
El precio actual de la PSU es bastante alto para familias de escasos recursos, y está dejando a muchos estudiantes sin el derecho de aspirar a la Educación Superior. Una PSU a un precio bajo, accesible a todos me parece razonable, aunque la gratuidad no es descartable.
La Jornada Escolar Completa es prácticamente inaplicable tal como fue elaborada. Modificaciones parches no me parecen apropiadas, hay que hacerle una reestructuración completa.
La LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza), la última ley promulgada por el dictador, concebida en un seno antidemocrático, tiene un carácter muy restrictivo para los alumnos, y esto es ha todo nivel, pongo a modo de ejemplo:
Artículo 3°.- El Estado tiene, asimismo, el deber de resguardar especialmente la libertad de enseñanza.
Es deber del Estado financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el acceso de la población a la enseñanza básica.
Artículo 49° , Inciso e): Disposiciones que establezcan la estructura de la integridad quiénes la integran, sus atribuciones y duración de los respectivos cargos. La forma de Gobiernos de la Nueva Entidad deberá excluir la participación con derecho a voto de los alumnos y funcionarios administrativos, tanto en los órganos encargados de gestión y dirección de ella, como en la elección de las autoridades unipersonales o colegiadas.
Claro está que el artículo 3 omite el acceso a la enseñanza media y el 49 es bastante autoritario.
Sobre el Gobierno
La actitud del Gobierno me pareció un poco atolondrada al comienzo, bastantes declaraciones inoportunas y una capacidad de reacción bastante lerda. La presidenta no se debería enfocar en demostrar quien tiene el toro por las astas, ni quien le ha doblado la mano a quién. Debería haberse abierto al diálogo con todos desde el principio, y lo de los puntapiés debajo de la mesa, me pareció una frase con un ápice de subestimación al estudiantado. El Gobierno debe enfocarse en el trabajo con los jóvenes y más que buscar soluciones debiese emprender una reforma completa a la educación, que es de muy mala calidad en Chile. Una frase muy ad hoc que me causó mucho simpatía fue “El precio del cobre por cielo y la educación pública por el suelo.” La Educación debiese ser primera prioridad de Gobierno, ya que es un pilar fundamental para el futuro de nuestro país.
Conductas como la del Seremi de educación de la quinta región son nefastas, para el diálogo es necesario que ambas partes hablen frontalmente, y jamás hay que usar una posición de superioridad, y menos tratar con arrogancia y menosprecio a los dirigentes estudiantiles.
El culpable de la situación de la educación no es para nada el gobierno, muchos de los problemas se arrastran desde el pasado, pero está en las manos del gobierno iniciar un proceso de reforma de la Educación.
Para Concluir
Las manifestaciones estudiantiles actuales, han sido una de las más convocadoras de la historia de Chile, y han dejado a la vista muchas falencias en la educación en Chile, y han logrado posesionar a la Educación como tema prioritario en la agenda del Gobierno.
El nivel de organización de los estudiantes es admirable, y es necesario que el gobierno no caiga en ambigüedades, puesto que esto dilataría aún más las tomas, que se propagarían incluso más, y sería sólo postergar aún más la Educación.
Para concluir, es necesario que el gobierno, estudiantes y otros actores sociales trabajen en una agenda común con vistas hacia el futuro, un futuro donde todos los jóvenes tengan derecho a una educación de calidad, y que el dinero no sea determinante, sino la capacidad de la persona.
